Em 2011 o TIMSS avaliou o desempenho dos alunos do 4.º e do 8.º anos de escolaridade em matemática, ciências e leitura, em 63 países a nível mundial. Portugal participou neste estudo apenas com alunos de 4.º ano de escolaridade. Os resultados TIMSS são apresentados numa escala de 0-1000 com um ponto médio de referência de 500. 27 países obtiveram um desempenho acima do ponto central da escala TIMSS (500 pontos) e 23 apresentaram um desempenho inferior. Em matemática a pontuação máxima foi de 606 pontos (Singapura) e a pontuação mínima de 248 pontos (Iémen). Os países asiáticos são os que obtêm melhor desempenho – Singapura, Coreia, Hong Kong, Taipé chinesa e Japão. A nível europeu, os países com com melhor pontuação a matemática e a cima de Portugal são: a Irlanda do Norte, Bélgica, Finlândia, Inglaterra, Russia, Holanda, Dinamarca e Lituânia. Portugal obteve 532 pontos (numa escala de 0 a 1000 pontos) colocando-o entre os 15 países com melhor desempenho, a nível mundial, e entre os 12 países que mais melhoraram o seu desempenho relativamente a 1995. Para quem ainda refere que o ensino da matemática em Portugal não é o melhor, aqui vai a prova de que estamos no bom caminho e que as as nossas práticas são de boa qualidade. Não poderíamos, por isso, deixar de congratular todos os docentes deste país que diariamente se envolvem e empenham pelo sucesso dos seus alunos. (Ver relatório do TIMSS 2011)

       O Ministério da Educação e Ciência divulgou no passado dia 3 de agosto a versão final das metas curriculares para o ensino básico e que, segundo este, constituirão uma referência e um auxiliar das escolas e dos professores na organização das aulas e avaliações. Por outro lado, é com base neste documento que o Gabinete de Avaliação Educacional (GAVE) elaborará das diferentes Provas Nacionais a partir do próximo ano letivo. Lamentavelmente, não verificamos grandes alterações em relação ao documento inicialmente apresentado para discussão pública, embora tenha havido o contributo de 90 sociedades científicas, associações de professores e outras entidades e de 88 professores e outros interessados. O documento apresentado continua, no nosso entender, muito aquém do que seria expectável. Há vários aspetos que chocam com as orientações do programa em vigor, tendo sido introduzidos novos conceitos e retirados outros, não sendo claro se é para seguir o programa ou para o abolir. 

• Versão final do documento Metas Curriculares do Ensino Básico - documento homolgado em 10 de agosto 2012.

• Parecer da AEME sobre a proposta de Metas Curriculares para o ensino da Matemática - Julho 2012. (Ver documento enviado ao MEC)

• Em entrevista à TSF, João Pedro da Ponte, um dos autores do atual Programa de Matemática do ensino básico, mostra-se preocupado com o futuro dos nossos alunos salientando que os resultados do ensino da Matemática correm o risco de andar para trás.

• Proposta de Metas Curriculares da disciplina de Matemática para consulta pública.

        Fazendo uma análise global da prova-exame do 6.º ano de escolaridade, consideramos que se enquadra nos objetivos e orientações do novo programa de matemática do ensino básico, procurando avaliar as capacidades transversais, como a resolução de problemas, a comunicação matemática e o raciocínio e abarcando os quatro grandes temas. Todavia, e tendo em conta que estamos no segundo ano de implementação do novo programa, é natural que existam várias debilidades ao nível de certas capacidades matemáticas que exigem mais tempo para a sua efetiva aprendizagem, como: a capacidade de estabelecer conexões entre diferentes conceitos e relações matemáticas e a capacidade de comunicar procedimentos e raciocínios. (Ver documento)

Estão já apurados os três primeiros lugares da VI edição das Olimpíadas da Matemática Elementar (OME).
A Comissão organizadora das OME felicita todos os grupos que participaram na prova, os seus professores, encarregados de educação e em especial os alunos dos 3 primeiros grupos classificados, que de acordo com o regulamento, irão receber os seus merecidos prémios.
A Comissão Organizadora entrará em contacto com as escolas dos grupos premiados para programar a cerimónia de entrega dos prémios.

1.º LUGAR

2.º LUGAR

3.º LUGAR